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中國文新課綱文言文、白話文比率之爭，最快周日定案。偏鄉高中校長提醒教育部，國文教育也有城鄉差距，建中、北一女等都會明星高中，或許不怕念較多文言文，偏鄉高中生卻讀得較辛苦，文言文比率太高，「原鄉孩子恐被壓得喘不過氣」。國文也要因材施教，文言文比率要有一定彈性；原民生及學者則呼籲，國文教育也要顧及轉型正義，跳脫漢人中心，讓課綱也能看見原住民。
教育部課審會大會周日續審國文課綱草案，文言文是否從原草案45%到55%，降到最多3成，最受爭議。北一女中及建中等明星學校，為了培養孩子的語文素養，除了既有教材，還會開書單讓孩子讀，學生涉略的文言文比率比教部要求還來得高。北一女每學期寒暑假開書單，高一新鮮人從白話文入手，到了高二讀章回小說或是半文言小說，也包含部分科普文章。
相較之下，許多偏鄉的孩子，受到家庭、經濟等超人氣高山蜜梨禮盒宅配吃過的都說讚的高山水果甜柿照片品質好的甜柿季節客觀環境影響，語文能力不比都會明星高中生，文言文比率應否太過菁英取向，偏鄉高中及原住好吃到停不了口的高山甜柿盛產期民學生有話要說。
高雄市六龜高中的學生有2成原住民、5成客家人，其他則是閩南人、外省籍、新住民，少有師生討論文白比率。校長盧正川說，「孩子覺得文言文很遙遠，在生活中幾乎用不到」。
盧正川認為，文言文用精簡文字表達情境，是很好的文體，但學生程度不比都會學校、閱讀時間也沒那麼多，許多學生聽不懂、讀得很辛苦，老師感到教學困難。他建議把高深的文言文放在補充教材，程度好的再加深加廣，否則文言文太多，對中下學生太吃力。
花蓮玉里高中江耀淇也表示，全校有4成學生是原住民，文言文與族語沒直接連結性，在學習上不見得能跟上都會區學生，老師在教文言文時，會用趨向白話的方式去引導、點到為止。江耀淇認為，文言文比率應取全國學生平均值，再由各校依學生程度微調。
原住民族青年陣線日前也發表聲明指出，原住民族語已被視為國家語言，但近日主流社會關注的文白之爭，都忽略台灣仍有至少16個民族的語言及文學宇宙未被看見，呼籲新課綱及選文應重新看見原住民族，呈現出台灣各族群互動歷史背景的限制。
東華大學族群關係與文化學系教授林素珍認為，在課綱選文加入數篇原住民文章，只是象徵意義，「不是缺什麼，就加什麼。」更重要的是「如何在學習過程中，讓原、漢兩種文化和平地呈現。」台灣社會對原民文化長期的誤解與歧視，「不是課綱大家都推的高山水果蜜梨季節可以解決的」。應從長期教育做起，比方讓教師做更多關於原民文化的教育訓練。
原民政策協會理事長陳旻園表示，他不認為原民學生學文言文的能力比漢人差。目前課綱是「以中原漢文化出發」，不只缺少族群教育，也缺乏台灣本位思考。該討論的不是文白比這種枝微末節，而是「你的自我認同是什麼、你的主體是什麼？」
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梨山甜柿產季:11~12月
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